FACULTAD DE HUMANIDADES
EXTENSIÓN SAN SEBASTIÁN HUEHUETENANGO.
Facilitadora:
Marquina Fidelina Hernández Gómez.
Curso: Orientación Escolar
MANUAL DE ESTRATEGIAS DIDCÁTICAS
Estudiante:
Wilson Agustín Sánchez Hernández.
No Carné: 8915-19-22786
Sexto ciclo
Introducción
La orientación escolar es uno de los procesos
muy fundamentales que se debe innovar en las escuelas primarias con la
finalidad de lograr buenos éxitos académicos en la vida de los educandos.
Las estrategias en el aula crean entornos de aprendizaje más dinámicos
e interactivos para complementar un mejor proceso de enseñanza
y aprendizaje de los estudiantes. Todo docente debe facilitar
además el trabajo en equipo. Una de las mejores estrategias
que permiten a los estudiantes lograr a cultivar y obtener actitudes sociales
en su entorno de aprendizaje. Otra de las estrategias didácticas es ir
Utilizando como herramienta la tecnología ya que es aplicable en todas las
áreas del conocimiento. Las estrategias didácticas en una definición más
específica es un conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza
que tienen como objetivo llevar un buen término para la acción pedagógica del
docente. Todo docente debe hacer uso de sus recursos específicos
para poder llevar a cabo el proceso de sus estrategias involucrando al niño en las actividades que realizará.
Es muy importante definir cada una de las estrategias didácticas para la
orientación escolar para que el docente se pueda expresarse de la mejor manera
y pueda desarrollar las actividades educativas de la mejor manera.
OBJETIVOS:
a) General:
1. Promover al docente un Manual de
Estrategias Didácticas para orientar adecuadamente a los niños y que el mismo
se convierta en una herramienta de trabajo para mejorar el proceso
enseñanza/aprendizaje.
b) Específicos:
1.
Conseguir resultados exitosos, parte del alumnado, en
su proceso de enseñanza- aprendizaje, teniendo en cuenta sus capacidades, sus
intereses y sus expectativas.
2.
Potenciar la orientación educativa como medio para el
desarrollo personal, con el fin de garantizar una respuesta educativa ajustada
a las necesidades del alumnado.
3.
Emplear las enseñanzas pedagógicas para orientar a los
estudiantes en el proceso de adaptación de enseñanza de aprendizaje.
PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN
1. Principio Antropológico.
Este
principio está basado en la concepción de que el hombre es un ser en constante
crecimiento, con capacidad de decisión propia, pensamiento crítico, reflexivo,
sin tapujos que impidan su desarrollo.
El hombre,
según este principio, reconoce que vive en un mundo cambiante, con grandes
retos por superar, lo que los hace sentirse amenazados y este sentimiento de
amenaza provoca situaciones de estrés, necesitando ayuda de otras personas para
superar con éxito estos desafíos. Esta ayuda será mayor y más especialidad en
relación con el grado de dificultad que tenga que enfrentar el mismo.
Los Estados representados en sus instituciones públicas y privadas deben garantizar el bienestar tanto físico como emocional de sus pobladores, creando y garantizando servicios de orientación que ayuden a formar hombres libres, críticos, participativos, competentes y más humanos.
2. Principio Evaluativo o de
Diagnóstico.
Considera
la Orientación como un proceso de ayuda a los individuos como seres únicos e
irrepetibles. Este principio evalúa las necesidades del sujeto que recibe
educación, cuestiona, evalúa y revisa los procesos educativos y de la propia
Orientación, determinando la pertinencia y la correlación existente entre las
necesidades de los estudiantes, los objetivos educacionales y la metodología
empleada para alcanzarlos.
La
consecuencia de aplicar este principio es expresada por Martínez, Quintana y
Téllez (2002, p. 45) “en la mejora del trabajo profesional de los orientadores
y en la garantía de su acción orientadora fundamentada en bases técnicas y
científicamente probadas”
3. Principio de Prevención.
Este
principio tiene su origen en el campo de la salud mental. El mismo permite
expandir los servicios de orientación fuera del contexto educativo. Se basa en
la intervención del problema antes de que surja mediante el trabajo grupal.
Este
principio ha sido asumido por la mayoría de los orientadores porque permite
abarcar a un mayor número de personas en diferentes contextos (familia,
entorno).
Los
programas de prevención deben planificarse y organizarse en función de los
grupos y las personas al que se dirigirán, tomando en cuenta sus
características (individuales y grupales) intereses, necesidades, motivaciones,
aptitudes, actitud y recepción al cambio.
4. Principio de Desarrollo.
Este
principio concibe al hombre como un ser en constante evolución. Los cambios
producidos en el ser humano son variables y complejos. Estos se producen por la
interacción entre el individuo y el entorno, las experiencias de vida y la
construcción de conocimientos.
En este
principio la Orientación se piensa como un proceso de ayuda y acompañamiento al
individuo con la finalidad de que el mismo logre su desarrollo integral en los
ámbitos educativos, sociales, físicos, afectivos y cognitivos.
5. Principio de Intervención Social.
Este
principio considera al Orientador como un agente de cambio social, propiciador
no solo del proceso de adaptación del sujeto sino del proceso de construcción y
reconstrucción de la realidad contextual en la que el individuo tiene
incidencia.
Según este
principio, la Orientación debe tomar en cuenta el contexto social e intervenir
directa o indirectamente en el mismo.
Estrategias para fomentar los principios de la orientación escolar
- Trabajo en equipo.
- La lectura de textos. (rincones de lectura)
- El dialogo en equipo.
- Lluvia de ideas.
- La convivencia armónica.
- Los juegos de motivación.
CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
1. Formativa: Ayuda a estudiantes a adquirir conocimientos,
habilidades, valores o actitudes y competencias.
2. Preventiva: Promueve desarrollo integral y busca prevenir
factores de riesgo.
3. Permanente: Genera herramientas y apoyos para manejar
situaciones.
4. Personalizada: Brinda flexibilidad a cada
estudiante y se interesa por él.
5. Integral: Genera desarrollo físico, cognitivo,
efectivo, emocional y social.
6. Inclusiva: Asegura que todos reciban atención y
acompañamiento.
7. Recuperadora: Apoya para intervenir y disminuir todo
riesgo.
8. No es terapéutica: No brinda terapia, pero detecta
problemas emocionales de aprendizajes y sociales.
MODELOS DE LA ORIENTACION ESCOLAR
a. Autovaloración personal (AV)
Desde el punto de vista la autovaloración es personalmente y construye un
pilar para el desarrollo de la personalidad con actitudes positivas que crean
alcanzar diferentes metas o propósitos de la vida.
La autovaloración personal juega un papel con la autoestima que
manifiesta el desarrollo personal en la ejecución de diferentes actividades que
permite a los niños o estudiantes a aprender a conocerse y aprender a valorarse
en diferentes contextos, además mejorar sus desempeños personalmente.
Estrategias
adecuadas para alcanzar la Autovaloración Personal
§
Dedícate tiempo:
Es una estrategia que mejorará la autoestima, por lo tanto, es necesario
que dediquemos tiempo a nosotros mismo cada día como en la realización de
nuestras propias actividades y tratarlos de hacer los buenos para nuestro
propio beneficio. De esta forma lograremos grandes desarrollos y evitaríamos el
estrés y el aburrimiento del día.
§
Ponte metas realistas:
Para mejorar la autoestima, es necesario que preocupemos en los que
queremos hacer y lograr. Esta estrategia nos ayudará en crecer cada día, ya que
nuestras metas se lograrán cuando nosotros mismos tratamos de lograrlos, además
nunca de darnos por vencido y disfrutar al máximo de los tiempos.
§
Acepta los fracasos y realiza críticas constructivas:
Esta estrategia nos ayuda a salir adelante, logrando la felicidad y
alcanzar nuestros proyectos de vida.
En nuestra vida diaria debemos reconocer nuestros errores y es necesario
que aprendamos a aceptarlos y vivir de una forma natural para mejorar nuestra
autoestima.
§
Cuida tus pensamientos:
Una de las estrategias muy interesante, que nos va ayudar a mejorar la
autoestima. Los pensamientos tienen una gran importantica para nuestro
desarrollo personal, al mismo tiempo evitar los panameñitos negativos, y si
logramos de evitarlos, algún día tendremos grandes éxitos.
b. Visión de futuro personal (VF)
Como docentes es
necesario monitorear al estudiante orientándoles a que logra un futuro mejor a
través de la ejecución de actitudes positivas, desarrollar capacidades
personales y al mismo tiempo orientar al niño a que tome su seguridad para
alcanzar el éxito en su vida.
En esta
oportunidad el docente juega un papel fundamental donde tendrá que formular
preguntas donde el alumno piense de la realidad y concebir el futuro, de esta
manera los estudiantes descubrirán sus sueños a qué pueden dedicarse en sus
vidas. Por tal razón es muy interesante plantear visiones personales en la
etapa de formación integral de los estudiantes.
Estrategias
adecuadas para promover una Visión de futuro Personal
v Estrategia “Qué quiero ser en la
vida”
Es una estrategia donde pregunta individualmente, en esta oportunidad el
docente puede preguntar a cada estudiante y ellos tendrán sus respuestas sobre
lo que quieren alcanzar en sus vidas. Esta estrategia ayudará al niño motivarse
cada día en seguir luchando hasta alcanzarlo su sueño, si el niño toma en
verdad nunca dejará de sonar y conforme el tiempo sus ojos verá el fruto del
éxito.
v Abrir una posibilidad de logros:
Esta estrategia tiene que ver mucho para alcanzar una Visión de futuro propio,
en ello es necesario que el estudiante cambie por completo su actitud y actuar
con buenos principios o valores que permiten interactuar positivamente. Por lo
tanto, hay que abrir posibilidades de logros y nunca rendirse en cualquier
manera, en verdad luchar, desvelar y preocuparse todo el tiempo hasta alcanzar
el éxito deseado.
v Juego mis actos positivos:
Esta estrategia lo propone, es que el estudiante actúa positivamente en sus actividades diarias, al mismo tiempo, juega sus conocimientos, emociones y actitudes positivas. Esto permitirá alcanzar con éxito el proyecto de vida y siempre la oportunidad se volverá valioso en el tiempo deseado y esperado.
c. Plan de vida (PV)
El plan de vida consiste
en determinar qué es lo que quiere hacer en la vida y tiene metas que desea
alcanzar, entonces, los docentes tutores y tutoras podemos ayudar a los alumnos
y alumnas a construir su plan de vida.
El plan de vida es
personalmente donde debemos diseñar, definir y poner por
escrito metas personales para un período de tiempo determinado, que nos
encaminará para lograr el propósito del plan.
Desde
el punto de vista, los niños necesitan ser guiados y orientados para hacer lo
correcto, principalmente para alcanzar sus sueños anhelados en un futuro por
venir.
Estrategias
adecuadas para alcanzar un buen Plan de Vida.
ü Conozco mis necesidades:
Esta estrategia alimenta y enriquece la autoestima, ya que el estudiante
conocerá exactamente sus necesidades, al conocer la realidad, el niño tendrá
mucha motivación en ejecutar sus diferentes actividades que permitirá
satisfacer sus necesidades en un futuro por venir.
ü Analiza tus expectativas de
vida:
Esta estrategia es muy interesante aplicarlo en la vida estudiantil,
porque da mayores oportunidades donde podemos argumentar, enlistar e imaginar
diferentes expectativas o sueños que permiten alcanzar un bien propio.
Como docentes es recomendable hacer orientaciones a los niños y dejar la
libertad a ellos para que presentan mayores expectativas en sus vidas, y
enriquecer sus conocimientos con palabras que motiven su autoestima para seguir
luchando hasta alcanzar en la meta final.
ü Flexibilidad en tu vida:
Esta estrategia propone donde el estudiante debe ser adaptado en diferentes contextos, ser flexible en todos los momentos, principalmente en actividades que propone el niño para alcanzar su meta o el sueño planificado.
MODELOS DE LA ORIENTACION ESCOLAR BAJO EL AULA INCLUSIVA
Modelo clínico:
Desde el punto de vista, y según lo aprendido en las
discusiones en clases, el modelo clínico forma parte del desarrollo de cada
alumno y alumna, donde la labor docente muy fundamental para ayudar por
completo la personalidad de los estudiantes si presentan algunas de las
dificultades o problemas en el aprendizaje.
Este modelo busca alternativas de soluciones para satisfacer
las necesidades del sujeto y orientarlos para alcanzar un bien. En la cual se
utiliza la técnica de la entrevista, ya que es un proceso de comunicación que
ayuda a auxiliar a los estudiantes a entender y afrontar mejor sus problemas
existenciales.
Esta entrevista tiene la finalidad de fortalecer un
desarrollo y crecimiento en la vida diaria, se realiza, para que los
participantes expresen de sí mismo a través de la plática, para así conocer
correctamente sus dificultades y así será la manera de ayudarlos u orientarlos.
Características
del modelo clínico:
ü Ayuda al alumno o alumna a salir adelante en su
formación.
ü Se basa en una relación personal entre
orientador y orientado.
ü Satisfacer las necesidades de los sujetos.
ü Es una dimensión preventiva y desarrollo
personal.
Fases
del modelo:
Fase inicial: se inicia la ayuda a los estudiantes y se
centra en el problema.
Fases de exploración –
valoración: conocimiento a través del diagnóstico, recogida de
información para valorar el nivel de motivación.
Fase de intervención: se centra en planes de acción.
Fase final –
seguimiento y evaluación: ejecución del plan de acción y evaluación de logros
alcanzados.
Estrategias adecuadas para el Modelo
Clínico
1.
Apoyo a mis estudiantes:
Es
una de las estrategias, que servirá mucho al docente para guiar y corregir a
sus estudiantes en tiempos de dificultades, por ello es necesario mantener
buena comunicación y relaciones personales directas para hacer cambios en la
vida estudiantil.
2. Comprender
la realidad:
Una estrategia que fomentará mucho de los conocimientos sobre la realidad, en ello el docente debe actuar con respeto y entender la realidad de los alumnos, además apoyarlos en diferentes maneras utilizando el modelo clínico para su mejoramiento.
3. Juego
mis problemas con soluciones:
Consiste en buscar posibles alternativas de las situaciones que enfrentan los estudiantes y ayudarlos en cualquier momento, manteniendo buena orientación que permite mejorar sus procesos problemáticos.
4. Valoro
mis conocimientos:
Es una estrategia que puede ser útil al docente, donde debe
valorar sus conocimientos y la autonomía personal para apoyar a sus alumnos,
principalmente en la entrevista entre el orientador y orientado.
5. Libertad
de ideas:
Consiste en promover la libertad al sujeto para expresar
todo lo que posee mediante la entrevista, con el fin de conocer su realidad.
Además de todo, se pone en marcha las motivaciones a cargo del orientador.
6. Convivir
juntos en armonía:
Es una estrategia que aclara, docentes y alumnos tendrán
que tener buenas relaciones personales y convivir sin juntos sin comprometer a
ninguna exclusión, además genera apoyo al estudiante para mejorar en sus procesos,
tomando en cuenta el modelo clínico como base para salir adelante.
Modelo Psicológico:
Según mi análisis, este modelo se centra principalmente en el
orientador, donde debe trabajar diferentes variables para orientar los procesos
de situación, algún problema donde los estudiantes requieren ayudas necesarias,
con el fin de formar nuevas actitudes, principalmente en la promoción de nuevos
conocimientos de acuerdo a las necesidades o expectativas de los estudiantes en
sus procesos.
Por tal razón, es necesario que el docente actúa con mucha
responsabilidad para realizar diferentes consultas en el proceso de comienzo,
es decir operacionalizar los problemas para llegar a soluciones.
Desde el punto de vista, es importantísimo mantener el
respeto al sujeto, dar la libertad para expresarse, mantener la empatía y
aceptar la realidad. Seguidamente como docente nunca perder el ritmo de la
orientación y tener presente algunos recursos que resolverán las dificultares,
con el fin de lograr buenos procesos y seguir el aprendizaje para el alcance de
logros deseados en la educación.
Estrategias adecuadas para el Modelo
Psicológico.
1. Enfoca tu atención en lo que estás haciendo:
Es una estrategia que servirá mucho al docente para poner en marcha sus acciones, esto indica que el docente debe actuar con mucha atención en lo que está realizando, para que el nivel de orientación no se pierda y que el logro se alcanza en los sujetos.
2. Organiza
información:
Al organizar todas las alternativas en un tiempo
establecidos es muy interesante ya que le ayudara mucho para orientar
adecuadamente a los alumnos en sus procesos, más que todo para el mejoramiento
de en sus capacidades cognitivas.
3. Relaciona la información nueva con lo que ya conoces:
Es
una estrategia que se recomienza aplicar en el proceso del modelo psicológico,
donde el orientador debe enfocar a la realidad con la integración de nuevas
informaciones y conocimientos para orientar y apoyar el nivel de los
estudiantes dificultosos.
4. Aplica alternativas en los procesos de solución:
Como
orientador, es necesario genera buenas expectativas y tomando en cuenta buenas
alternativas para apoyar al enfrentar el proceso de orientación al problema destacado.
5. Utilizo
recursos:
Los recursos en la aplicación del modelo clínico son muy
fundamentales, ya que le otorga la autoridad al orientador para desenvolverse y
desempeñar un buen rol en la solución de problemas, donde debe estar organizado
y comprometido en orientar a los estudiantes de acuerdo a las necesidades que
presentan.
6. Construyo
mi propio escenario:
La práctica de esta estrategia facilita la realización de
alternativas y el desenvolvimiento total del orientador para el manejo adecuado
de informaciones que permiten orientar adecuadamente a los niño y niñas.
Tomando en cuenta sus expectativas y mejoramientos, relacionados a los procesos
psicológicos tales como la memoria, los conocimientos y el desarrollo de
capacidades para actuar.
EL BULLYNG
se
refiere a un tipo
de comportamiento violento e intimidatorio que se ejerce
de manera verbal, física o psicológica entre niños y adolescentes durante la
etapa escolar.
Se trata de una serie de maltratos continuos que
son llevados a cabo de manera intencional por uno o varios agresores, con el
propósito de agredir, generar inseguridad o entorpecer su desenvolvimiento
escolar de la víctima.
Estrategias para evitar el acoso escolar
1.
Mantener
la calma y la comunicación:
Es una de las mejores herramientas para evitar el acoso
escolar, en ello es necesario crear espacios a los niños y niñas que sufren el
bullying y escuchar lo que ocurre en ellos, para así generar la calma y orientarlos
hacia un bien.
2.
Fomente
la autoestima
Es otra de las estrategias que siempre debe existir dentro
o fuera del establecimiento ya que esto ayudará a niño a sobre salirse adelante.
En realidad, es necesario y fundamental enseñar al os jóvenes como aprender de
los propios defectos, y también como potencias las habilidades individuales y
únicas que cada persona posee.
3.
Reconoce
el problema:
4.
Involucra
a los estudiantes:
Una estrategia fundamental donde se debe fomentar un diálogo abierto con los estudiantes acerca del acoso y la intolerancia, mediante asambleas o foros “anti-bullying” y así dejar que ellos propongan ideas y discutan soluciones a los problemas. De esta manera, ningún alumno se sentirá ajeno a la problemática.
5.
Convierte
a los estudiantes pasivos en activos:
6.
Promueve
la tolerancia y la inclusión:
7.
Presta
atención a los agresores:
De
la misma manera que las víctimas, los niños responsables del bullying deben
recibir atención y ayuda para disminuir su conducta agresiva. A menudo el
atacar y sentir la necesidad de dominar a los compañeros responde a
inseguridades propias e incluso a situaciones de violencia experimentadas en el
hogar. Ignorar al agresor y solo enfocarse en la víctima es incompatible con
una verdadera resolución del problema a largo plazo.
Consejos para identificar y prevenir el acoso
escolar.
1. Fomente confianza en su
hijo
Es recomendable tener buena confianza ya que a los niños se construye con pequeñas acciones que los hacen sentir seguros. Una de ellas consiste en que los padres de familia o encargados demuestren actitud de escucha ante sus hijos, de esta forma se sentirán comprendidos y que pueden conversar cualquier tema con ellos. De esta forma, aunque se le haga ver lo incorrecto, sentirá que puede conversar libremente.
2. Identifique los
síntomas
Esto
ayudará mucho a los docentes o padres de los niños para reconocer los
principales síntomas son la presencia de problema, bajo rendimiento académico,
resistencia para ir al colegio, ya no hablar acerca de las actividades que hace
en clase o en el recreo. También puede presentar molestias como dolor de cabeza
o de estómago, falta de apetito, cambios de humor e irritabilidad.
3. Platique acerca del acoso escolar
Es importante explicar a los niños el tema del acoso
escolar, mal física, verbal y psicológicamente, y fomentarles las consecuencias
que surgen después, de esta manera los niños comprenderán el tema y pueden
crear buenas relaciones con los demás.
4. Prepare el material que utilizará con su
hijo:
En las mochilas los estudiantes pueden esconder varios objetos
que pueden representar peligro para ellos o para sus compañeros. Para controlar
los materiales que llevan al colegio, lo recomendable es que un día antes
prepare con ellos lo que va a utilizar.
5. verificar las redes sociales de los hijos e
hijas:
Debido
a que el acoso escolar también puede ser por medio de redes sociales es
importante llevar a cabo una revisión del contenido que los niños reciben y de
lo que publican. De la misma forma que el control de las mochilas debe hacerse
de forma que no se sientan ofendidos o que les tienen desconfianza.
CONCLUSIONES
ü Los modelos de la orientación, Clínico y
psicológico tienen que ver mucho para el crecimiento de los niños y niñas, las
cuales deben ser ejecutados y orientados por el docente para el alcance de un
pleno desarrollo en la formación integral de los niños y niñas.
ü El papel del docente en la educación es muy
fundamental en el proceso de enseñanza, por lo tanto, es necesario aplicar los
modelos clínico y psicológico ya que ayudan al niño para salir de sus
dificultades y seguir aprendiendo cada día.
ü En la educación actual, debemos ser grandes
orientadores que fomenta la práctica de buenas acciones, mantener las ayudas
necesarias y comprometer en desarrollar diferentes alternativas que crean
soluciones en la vida diaria de los estudiantes.
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